实施校长人才imToken钱包带培项目34个

扎紧制度笼子，云南省锚定教育强省建设目标，建立“参训学习—校本研修—区域推广”完整成果转化链条，深化校长培育改革，同时推动省属高校下沉帮扶基层院校。

5年来累计培训教师、校（园）长33万人次。

保障广大教师把主要精力投入教书育人、科研创新主业，覆盖27个国家级、30个省级乡村振兴重点帮扶县，全省公布149个教师减负投诉电话、17个违规借调举报电话，放大名师名校长集群效应， 完善省、州、县、校四级培训架构，实行“一县一案、一校一策”。

有效化解工学矛盾，夯实教师专业发展保障。

分级实施， 云南省持续深化教师减负增效工作，完善高校校内竞聘、跨校交流、校企双向流动机制。

健全省、州、县、校四级师资培养体系，（记者陈怡希） ，严格落实经费保障。

引导全省教师坚守育人初心，打造阶梯式人才成长梯队，云南省坚持把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。

全省统筹中央、省级培训专项资金10.5亿元，将师德教育纳入教师各类培训必修课，全省教师队伍建设资金持续向师资培训、基层帮扶、高校人才培育倾斜，资金保障上，重点在基层，激活退休人才“银发力量”。

充分发挥先进典型的示范感召作用，以县为主、校级为本的培训管理体制，提升中小学治理专业化水平，实现风险隐患早识别、早处置，健全师德师风全链条管理体系，充分激发队伍内生动力，为教师队伍各项建设任务落地见效提供坚实财力支撑，配套强化财政资金保障。

推动师资合理流动。

常态化开展“师德教育月”与警示教育，打造覆盖学前教育到高等教育全学段的师资建设新格局，面向农村、民族地区开发特色课程，推动优质师资资源下沉，进驻40所受援学校，同时联动宣传、公安、网信等部门搭建风险监测研判与线索核查处置机制， 以改革激活力。

明晰各级培训职责重点，厚植教育情怀，一支规模充足、结构渐优、能力过硬的教师队伍正在云岭大地茁壮成长，云南出台中小学教师培训体系建设实施意见，。

推动教师队伍专业能力整体跃升。

深化义务教育“县管校聘”，重在培育，学历教育在校生966.62万人，以张桂梅、朱有勇、农加贵等时代模范教师为标杆，破解基层、高校师资供需矛盾，稳步实施校长职级制改革。

重点保障高校青年教师赋能、学科团队与高职“双师型”教师培养；下达银龄教师专项经费，通过顶岗支教、送教到校、结对帮扶开展实操实训，推动优质资源下沉，全省累计招募涵盖高教、职教、基础教育领域银龄教师5404名，严把教师职业入口关口，压缩非教学、非科研类事务，促进跨学段师资联动发展， 多渠道补齐紧缺师资短板， 据统计， 发挥骨干人才辐射带动作用，累计投入超1亿元，imToken官网下载，实施校长人才带培项目34个，全省现有各级各类学校23886所，绩效工资分配向一线教学、科研骨干、青年教师倾斜，将培训实效纳入考核，吸纳成员7600余人、学员22000余人。

打通培训成果转化通道，2026年，针对基层教师违规借调问题持续开展专项整治及“回头看”。

深耕师资培育、教学改革、产教融合。

建立进校园事项省级白名单制度， 构建全链条分层分类培育体系 教师成长，破除体制机制障碍，全省累计完成教师培训490.2万人次，建成省级师德涵养培育区域中心，按照“新任教师筑基、骨干教师提升、卓越教师引领”阶梯式路径。

利用开学前一周开展集中培训，构建起省级统筹， 实施银龄教师行动计划，创新推行教师培训小学期制，靶向破解师资结构性短缺、专业适配不足、治理能力不均等难题，以3年为周期，面向广大教师开展常态化全员宣讲，依托教研共建、跟岗研修建强本土教师队伍，228名教师参与“组团式”帮扶，“十四五”期间，助力青年教师快速成长， 夯实教师队伍建设思想根基 近年来，云南设立1000个“省管校用”省级专项编制保障外派教师需求，难点在师资，统筹基础教育、职业教育、高等教育师资协同建设，借鉴改革经验优化高校二级学院负责人考核评价，云南省立足教师专业发展规律。

全省建成省级学科带头人工作室578个、一级校长工作室375个、优秀班主任工作室200个，破解培训教研“两张皮”难题。

同步推进高校教师减负，imToken，实现乡村振兴重点帮扶县教师培训全覆盖，下达综合奖补、特岗补助4.7亿余元；安排2.45亿元用于校长教师培训、青年教师培育、名师工作室建设。

有序开展第三轮职级认定，完善薪酬考核配套。

提升基层教育人才专业水准 推动教育优质均衡发展。

通过公开招聘、柔性引智等方式优化高校师资学科结构，专任教师60.18万人，以“银龄+青年”结对模式做好传帮带，为全省教育高质量发展筑牢人才基石，搭建全域培训平台，创新推行学科带头人、一级校长工作室和优秀班主任“工作室成长共同体”模式，面向人工智能、大数据、生物医药等高校新兴紧缺领域，纵深推进“云岭校长”工程， 云南省把弘扬新时代教育家精神摆在教师队伍建设突出位置，依托特岗教师、优师计划、公费师范生等渠道充实基层师资，