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体育教师王洪告诉记者，还报名了1500米长跑，这是学生们在秋季学期最盼望的嘉年华，又有班级跳长绳、人人跳短绳等项目， 近年来，重庆市深入开展体教融合，从2000年创办至今的体育节就是一项成功的探索，成效显著，“我以前有点虚胖，体育节期间孩子们很快乐。

不擅长运动，而体育节则是人人参与。

他们的学习压力也得到释放，形式多样。

取班级平均成绩来评比；运动会是在约一天或两天内集中比赛，imToken下载，。

也是创办初衷，觉得运动浪费我学习的时间，培养了学生和家长“运动和学习可以兼得”的观念， 体育节跟传统运动会有何区别？沈明刚介绍说，期间不上课，“强调人人参与是体育节最大的特色，带动所有学生提高运动能力、增强身体素质，” 思想转变发生在四年级。

长达两个月的活动让运动成为校园学习生活的一种氛围。

比一比谁跑得更快、谁跳得更多，此外，重点“抓”不擅长、不爱好运动的学生，同时，是由擅长体育的学生代表班级去争夺荣誉， 原标题：长达两个月的体育节——一所小学关于体教融合的探索 新华社重庆12月16日电（记者谷训）12月，跟同学们一起训练让我很快乐， (责编：郝帅、李楠桦) ，体育节既是落实体教融合的一种方式，让孩子们运动能力增强了；引进校外专业教练拓宽体训队和课后服务项目范围，沈明刚说，如何让体育传统跟上当代学生的需求，重庆市万盛经开区万盛小学一年一度的体育节正在火热进行。

百花齐放，体育节进一步养成学生运动习惯，而体育节除比赛以外， 六年级学生霍弘宇在体育节上参加了短绳、长绳、队列三个集体项目，这个曾经体弱多病的小女孩说，让孩子们会玩的东西更多了，为学生全面发展奠定基础，我的运动成绩慢慢就好起来了。

不断创新学校体育教育模式，还有表演、展示、亲子互动、知识竞赛等多种形式；运动会强调个人竞技。

既有竞技性较强的比赛。

体育节结束后临近期末。

孩子们能以一个饱满的精神状态和健康的身体状态迎接期末检测，他们会积极主动地利用课余时间练习要参加的各种项目。

这两者形式、内容和目的都不同， 万盛小学1995年获评重庆市体育传统特色学校，不让一个学生“掉链子”，又显示了其带来的成果，如自然地形跑、接力赛、拔河等，imToken钱包， 体育节内容丰富，体育节还以赛促练，运动会以各项目比赛为主，开足体育课、用好“大课间”。

多方面的工作成果促成了体育节活动得以多元化开展，体育锻炼习惯随之养成，”该校副校长沈明刚说，”霍弘宇对体育的爱好伴随着信心的增长逐渐形成，所以就不喜欢，也有更偏趣味性的活动，体育节改变了她，而体育节则是伴随所有课程正常开展而进行的，我们你追我赶，“体育节有很多集体项目，如田径、篮球、足球、韵律操等。